语文即生活，小学语文不仅仅教的是汉字拼音读读背背，考试过关那么简单，更要教会孩子提高欣赏水平、了解世界、热爱生活、感悟人生……因此教语文，不如教数学的简单逻辑思维启蒙，更不如教英语的读读背背那么纯粹单一。作为语文老师，备课可以说是三科教学中较头疼的环节了。这里分享一份部编版小学六年级《草原》的内容教案思维导图，靠它备课、上课将会很轻松。
这份教案把《草原》的教学分成4大板块：字词、拓展导入、课文分析、写作方法。
一、字词和拓展导入
◎字词
《草原》中听说读写都要求必会的字词有
毯 陈 裳 虹 蹄 腐 羞 涩 微
（注意书写规范及形近字区别的教学）
◎拓展及导入
1、介绍作者及文学常识
《草原》作者老舍，简要介绍他的作品及成就荣誉
2、《草原》作为“走进西部”主题的第一篇，正课前为学生播放关于草原的歌曲
或者诵读草原古诗词，展示草原图片，使学生初步了解陌生的草原，感受草原之美。
二、课文分析
1、介绍本文主要内容，作者创作的背景
《草原》是一篇情景交融的散文,主要讲述了作者老舍先生，第一次进入内蒙古大草原时所看到的美丽景色，以及受到内蒙同胞热情款待的情景。
2、学生自由朗读，走进老舍笔下的《草原》世界
3、给课文分节，概括各节内容
◎草原风光
按空间顺序分别描写了
①蓝天明朗、空气清新、天底下一碧千里；
②继而描写了小丘的柔美和翠色（比喻）
③羊群、骏马和大牛（拟人）
④写了作者的感受
动静结合的手法，勾勒出一幅生动的草原图景，表现草原风光美
◎新迎远客
草原人热情地迎接我们从以下几个角度的场面描写来体现
①声音（鞭子声、欢呼声、车声、马蹄声）
②距离（几十里外）
③人群（各色衣裳、群马疾驰、襟飘带舞）
④感受，初步感受到草原人的热情和淳朴
本节以场面描写为主，远在几十里外描写了各种声音、和人群，
使学生初步感受草原人的生活与风俗。并逐步过渡到下一部分主人待客的过程。
◎主客联欢
①主人用奶茶、奶豆腐、手抓羊肉招待客人
②联欢活动：敬酒、唱歌、套马、摔跤、跳舞
③主客依依惜别
本节主要写草原上的人文风俗，表现出草原人民的热情好客，
引出“蒙汉情深”的民族团结的主题。
4、整体赏析
课文语言清新优美, 线索清晰分明，赞美了草原的美丽风光，
表达了蒙汉两族人民的深厚情谊，体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。
三、写作方法
《草原》这篇优美的散文，有许多值得用于学生写作借鉴的手法和语言。
（可以使用语句对比、原文模仿方法对学生写作进行指导）
①就全文而言，梳理文章线索思路（事情发展顺序）：出发→迎客→联欢→话别
②各个部分内容组成、主要手法类似
都是：移步换景（景）→事情发展（事）→思想感情
第一部分主要写景，采用了移步换景法。中间精笔细描的写景手法可以借鉴（比喻、拟人等修辞，重点鉴赏文中经典的语句）；第二部分主要由远及近，逐步过渡到场面描写；第三部分彻底地写草原人的饮食、活动，道别场景用了情景交融的手法。（写作手法、修辞等内容的教学应有意识地穿插进课文分析的教学中，总结、强化训练）。
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